Brise-glaces en français FLE: 11 Jeux de français langue étrangère pour groupes d’âges et niveaux divers pour pratiquer et apprendre le français de manière ludique
Brise-glaces en français FLE
Brise-glaces en français FLE
Les jeux proposés ci-dessous sont faciles à mettre en place en classe de FLE et ne requièrent souvent que de la bonne humeur.
Ces activités peuvent être employées avec des groupes d’âges et des niveaux divers en adaptant le niveau de complexité des règles et des objectifs.
Je vous encourage à utiliser régulièrement ces activités afin de fixer ou
contrôler le vocabulaire.
Attention toutefois, certains jeux peuvent être chronophages.
La meilleure façon de vous faire une idée sur leur intérêt est encore de les
tester.
Brise-glaces en français FLE
Voici 11 brise-glaces pour pratiquer et apprendre le français de manière ludique
Les extrêmes
Compréhension orale, expression orale
Conditions de jeu: dans la classe
Equipes: classe entière / grands groupes / petits groupes
Objectif: trouver un objet caché grâce aux indications données par les autres élèves
Déroulement du jeu
Un élève sort. Pendant ce temps, les autres cachent un petit objet dans la pièce. L’élève une fois revenu doit retrouver cet objet en s’aidant des indications données par les autres : brûlant s’il en est très près, glacé s’il en est très loin ainsi que les termes intermédiaires.
Selon le niveau des élèves, plus ou moins de termes sont employés dans le jeu :
glacial > gelé > très froid > froid > frais > tiède > chaud > très chaud > caniculaire > brûlant
Variante du menteur
Toutes les indications sont inversées (“brûlant” signifie loin, “glacial” est au niveau de la cachette).
Variante thématique
A la place des températures, vous pouvez employer d’autres gammes de termes :
de “minuscule” à “gigantesque”
de “nul” à “fantastique”,
de “horrible” à “délicieux”
ou encore de “très mauvais” à “excellent”…
Le mime mystère
Expression orale, compréhension orale
Conditions de jeu: dans la classe
Equipes: classe entière / grands groupes / petits groupes
Objectif: deviner le mot mimé
Déroulement du jeu
Deux équipes sont formées.
L’une choisit le thème du mime (objet, action, personnage, personnalité…).
L’autre désigne un joueur de son équipe. Il sera chargé de réaliser le mime choisi par l’autre équipe.
Les coéquipiers du mime doivent deviner le thème. Ils ont le droit de poser des questions au joueur et à l’équipe adverse qui ne peuvent répondre que par oui ou non. Une fois le thème trouvé, les équipes inversent les rôles.
Note
Pour que chaque joueur puisse exécuter plusieurs mimes (c’est le sel du jeu !), il est préférable de composer de petites équipes.
Pour accélérer et corser le jeu, un laps de temps peut être introduit (le joueur qui mime dispose par exemple de 45 secondes ou une minute). On peut alors introduire des points, attribués à chaque mime mystère résolu, ou bien faire avancer des pions le long d’un parcours qui débouche sur une case “Gagné !” (1 thème deviné = 1 case en avant).
Brise-glaces en français FLE
Mime-toi
Expression orale, compréhension orale
Conditions de jeu: dans la classe
Equipes: classe entière / grands groupes / petits groupes
Objectif: deviner le mot mimé
Déroulement du jeu
Autre manière de se présenter lors d’un deuxième cours par exemple.
Par deux, chaque apprenant mime et singe ce qu’il aime / qui il est.
(goûts, loisirs…)
On intervertit les rôles au bout de 5-10 minutes.
Puis on procède à l’oral, à la présentation de chaque étudiant par son binôme. L’étudiant concerné est invité à corriger, préciser la description qui est faite de lui.
Le garage
Conditions de jeu: dans la classe
Equipes: binômes
Matériel: des feuilles de journal ou des cerceaux
Préparation: poser les feuilles de journal ou les cerceaux à terre pour marquer l’emplacement du garage
Objectif: se rendre les yeux fermés dans un lieu en suivant les indications données par son coéquipier
Déroulement du jeu
Des équipes de deux joueurs sont formées.
Chaque équipe compte une voiture et un conducteur.
Le conducteur doit guider sa voiture jusqu’au garage en utilisant seulement sa voix.
Les “voitures” sont placées le plus loin possible de leur garage.
On leur bande les yeux, on les fait tourner pour les perdre et on les remet sur la ligne de départ.
Lorsque la course commence, les “conducteurs” donnent des indications telles que “en avant”, “en arrière”, “à droite”, “à gauche” (et d’autres éventuellement) pour être le plus rapide à garer sa voiture.
Au lieu de constituer des équipes de deux joueurs, vous pouvez former deux équipes de plusieurs joueurs qui seront la “voiture” à tour de rôle et donneront des conseils chacun leur tour ou bien tous ensemble.
Variante
Pour rendre le jeu plus drôle et plus difficile, on peut mettre des obstacles sur la route ou bien ne laisser qu’une place de parking.
1, 2, 3, 4, 1
Conditions de jeu: dans la classe
Equipes: classe entière / grands groupes / petits groupes
Objectif: compter le plus vite possible sans se tromper
Déroulement du jeu
Les joueurs sont en cercle et comptent à tour de rôle. S’ils sont sept, ils comptent jusqu’à 8, de sorte que celui qui a dit 1 dira 8, celui qui a dit 2 dira 1 et ainsi de suite.
S’ils sont dix, ils comptent jusqu’à 11, etc.
Le plus drôle et le plus formateur est d’aller de plus en plus vite : le premier qui rate ou qui tarde à répondre est alors éliminé.
Brise-glaces en français FLE
Dans le bon ordre
Conditions de jeu: dans la classe / en extérieur
Equipes: équipes de 10
Matériel: cartons ou papiers / feutre
Préparation: inscrire les chiffres de 0 à 9 sur des cartons ou des papiers
Objectif: comprendre un nombre et le reproduire au moyen des cartons numérotés
Déroulement du jeu
Chaque joueur reçoit un carton. Lorsque les deux équipes (ou plus) sont prêtes, le meneur de jeu dit un grand chiffre, par exemple 24 958.
Les joueurs porteurs de ces numéros dans chaque équipe doivent alors venir se ranger dans le bon ordre face aux autres joueurs. La première équipe à avoir reconstitué le bon nombre dans l’ordre marque un point.
Variante alphabétique
Une variante peut être imaginée avec des lettres, mais pour éviter d’avoir 26 joueurs d’une même équipe, les listes de mots et de lettres seront soigneusement préparées avec les lettres les plus couramment utilisées en français et les mots les plus usités.
A tout problème sa solution
Expression orale
Conditions de jeu: dans la classe
Equipes: classe entière / grands groupes /petits groupes
Matériel: petits papiers comportant les
problèmes / tableau / craie ou feutre
Objectif: donner des conseils en révisant le subjonctif / Impératif
Déroulement du jeu
Demander aux étudiants d’écrire un problème sur un morceau de papier. Les récolter, en faire piocher un par un étudiant qui le lit et l’inscrit au tableau.
A partir de là tout le monde doit donner des conseils pour remédier au problème.
On utilisera :
Il faut que tu + subjonctif
Tu devrais / tu dois + infinitif
Il vaudrait mieux que tu + subjonctif
Si j’étais à ta place + conditionnel présent
Pourquoi ne pas + infinitif
Phrase à l’impératif
Les chaises musicales
Conditions de jeu: dans la classe / en extérieur
Matériel: chaise / musique entraînante
Objectif: détendre / Briser la glace
Déroulement du jeu
Installer les chaises en rond. 1 chaise de moins que le nombre d’élèves.
Mettre de la musique entrainante. Les étudiants tournent dans un sens autour des chaises.
Lorsque vous arrêtez la musique, les étudiants doivent trouver une chaise pour s’assoir.
Celui qui n’y parvient pas doit par exemple, présenter son voisin.
Variante
Frappez une fois dans vos mains pour changer de sens, deux fois pour faire du cloche-pied.
Qui suis-je?
Oral
Conditions de jeu: dans la classe / en extérieur
Equipes: classe entière
Matériel: papiers / feutre / scotch
Objectif: poser des questions / découvrir des personnalités
Déroulement du jeu
Chaque étudiant dessine une étoile et écrit à chaque extrémité, un mot ou un chiffre le concernant.
Chaque étudiant passe ensuite devant la classe, dessine son étoile au tableau et les autres font des suppositions sur les informations écrites en posant des questions fermées.
Idéal pour une première séance
La vente aux enchères
Conditions de jeu: dans la classe
Equipes: classe entière ou en groupes de 2 ou 3
Matériel: objets apportés par les étudiants
Préparation: apporter un petit marteau en bois et des billets de type Monopoly
Objectif: décrire un objet / enchérir
Déroulement du jeu
Prévenir en avance les étudiants que tel jour ils doivent apporter un objet de leur choix.
Le jour J, les collecter et effectuer la redistribution des objets.
Laisser un temps de préparation pour effectuer la description de l’objet.
Pendant ce temps leur distribuer des billets
Les étudiants passent un à un devant les autres pour vendre leur objet.
Variante gourmande
Demander aux étudiants de ramener des petites choses à manger, si possible cuisinées par euxmêmes, pour effectuer une vente aux enchères gourmandes et élire la meilleure gourmandise.
Le portrait chinois
Conditions de jeu: dans la classe
Equipes: classe entière / grands groupes / petits groupes
Objectif: manipuler le conditionnel présent du verbe être
Déroulement du jeu
Un jeu sympa pour manipuler le conditionnel présent du verbe être et fixer la conjugaison avant d’enchaîner avec d’autres verbes.
Ci-dessous un exemple
Brise-glaces en français FLE
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