Italian as second language: Gli interrogativi. Attività di italiano per stranieri da utilizzare come materiale di approfondimento

Gli interrogativi

Misoprostol has been studied for this indication in many trials, but it is not approved in the us for use in endometriosis because it is not approved for women under the age of 40 and has a significant potential to increase uterine bleeding. The nike brand is an https://abliance.com/services excellent example of a creative company that has created new and interesting designs for its products year after year. Comprar misoprostol neiva no puede causar algo que no se haya podido detectar previamente en los resultados del test de diagnóstico de cómo era la dosis que se dio a su paciente.

Gioco – Livello A2

Gli interrogativi

Attività 1.
L’insegnante forme delle coppie (se gli studenti sono in numero dispari, creare un gruppo di tre studenti) e consegna ad ognuna di esse una fotocopia della SCHEDA A.
Ogni coppia deve completare la scheda con i pronomi e gli aggettivi interrogativi e con le risposte ritenute corrette. Gli studenti non possono utilizzare Internet per cercare le risposte.
Quando tutti hanno finito, si procede a una correzione in plenaria.
Viene assegnato un punto per ogni risposta corretta (ogni item presuppone una risposta grammaticale e una culturale).
L’insegnante scrive alla lavagna il punteggio raggiunto da ciascuna coppia.
Attività 2.
L’insegnante consegne a ogni coppia una fotocopia della SCHEDA B.
Ciascuna coppia deve creare tre domande, di cultura generale internazionale, utilizzando alcuni dei pronomi e aggettivi interrogativi visti nell’attività 1.
Attenzione: gli studenti NON DEVONO SCRIVERE i pronomi sulla SCHEDA B, ma lasciare lo spazio vuoto. Inoltre, per ogni domanda, gli studenti devono scrivere la risposta corretta e due risposte errate.
Quando gli studenti hanno finito, consegnano la propria SCHEDA B alla coppia posta alla loro sinistra. Gli studenti dovranno leggere, in silenzio, le domande e compilare la SCHEDA C, indicando il pronome o l’aggettivo e la risposta esatta per ciascuna domanda creata da tutte le altre coppie. Se la classe è molto numerosa consegnare a ciascuna coppia più copie della SCHEDA C.
Quando agli studenti di ciascuna coppia torna la SCHEDA B da loro stessi creata, il gioco si conclude.
A questo punto l’insegnante guida una correzione in plenaria di tutte le domande poste e integra, scrivendo alla lavagna, il punteggio di ciascuna coppia.
Il punteggio dell’attività 1 si somma a quello dell’attività 2.
Vince la coppia che ha totalizzato il punteggio più alto.