Interviste a coppie. Attività per l’apprendimento dell’italiano per stranieri e l’italiano L2 e per praticare gli avverbi di frequenza
Interviste a coppie
Interviste a coppie
Livello: da pre-elementare a preintermedio
Tempo: 15-20 minuti, senza ripasso
Obiettivi: praticare l’uso degli avverbi di frequenza e la loro posizione nella frase
Istruzioni
A coppie gli studenti si intervistano su temi quotidiani e ogni risposta consiste in un avverbio di frequenza.
Le domande sono già pronte.
Con il successivo lavoro di riscrittura delle informazioni, e magari una presentazione finale alle classe, gli studenti praticano la posizione dell’avverbio nella frase – che è abbastanza libera, ma con qualche eccezione.
Propongo due opzioni per diversi livelli, con delle varianti nelle domande:
foglio di lavoro 1: pre-elementare / elementare
foglio di lavoro 2: elementare / pre-intermedio
1) Ripasso degli avverbi di frequenza
Ecco un’idea veloce. Dividi la classe a coppie. Scrivi alla lavagna 15 parole: i 5 gradi frequenza (mai, raramente, a volte, spesso, sempre o altre parole scelte da te) più altre 10 parole come distrattori (ad esempio quanto, dove, sette, perché, anche, dopo, penna, …). Dai a ciascuna coppia un foglio con la scala degli avverbi di frequenza. Dai il via al tempo: la prima coppia che sistema tutti gli avverbi nella scala, nel giusto ordine, vince.
2) Le interviste
Taglia il foglio di lavoro lungo la linea tratteggiata.
Dividi a coppie, studente A e studente B. Dai ad ognuno il proprio foglio con le domande.
Se necessario, praticate un po’ l’intonazione della domanda.
Prima di cominciare, spiega agli studenti A che devono completare tutta l’intervista. Dopo sarà il loro turno di rispondere.
3) La rielaborazione
Quando la coppia ha finito di intervistarsi, passa alla fase successiva: scrivere delle frasi sul quaderno.
Aiuta gli studenti in caso di dubbio sulla posizione dell’avverbio. Attenzione alla forma negativa non + verbo mai.
Nel caso del foglio di lavoro 2, per livelli più alti, gli studenti possono approfondire alcune risposte facendo più domande al compagno.
La classe può fare previsioni sulle risposte dei compagni, e ognuno può presentare i propri risultati.
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