Sprachlernspieledeutsch Für Den Anfang: Wie Spät Ist Es? Nach der Uhrzeit fragen, Zeitansagen verstehen, die genaue Uhrzeit sagen
Sprachlernspieledeutsch Für Den Anfang: Wie Spät Ist Es?
Sprachlernspiele Deutsch Für Den Anfang
Mit diesen Spielen können sich die Lernenden auf das Sprechen und Interagieren im Alltag vorbereiten und schon früh Deutsch verwenden, andere verstehen können und verstanden werden.
Mit Sprache spielen aktiviert Lernende erfahrungsgemäß und verleiht ihnen Energie. Der Ausgang des Spiels ist nicht vorhersehbar und damit bleibt das Spielen spannend. Spiele fördern die Kreativität, die Kooperationsbereitschaft und die Fähigkeit, sich in die Rolle anderer zu versetzen.
Spiele erleichtern den Kontakt in der Gruppe, manchmal vermitteln sie zwischen eigener und fremder Erfahrung.
Alle können mitspielen und dabei relevante sprachliche Mittel auf Deutsch üben. Zum Gewinnen braucht man mehr als nur Sprachkenntnisse. Dadurch reduzieren Spiele Hemmungen, die Konzentration auf das Spielziel verdrängt die Sorge, sprachliche Fehler zu machen.
All diese Aspekte tragen dazu bei, dass die Lernenden motiviert sind und mit Spaß Deutsch lernen.
Die Sprachlernspiele repräsentieren die Lernziele, die auch in den meisten anderen Lernmaterialien für die Zielgruppe eine Rolle spielen. So können sie leicht als Zusatzmaterial eingesetzt werden.
Wörter lesen und wiedererkennen, verstehen und nachsprechen. Vor diesen Spielen müssen die neuen Wörter und Strukturen schon eingeführt und ihre Bedeutung geklärt werden.
Durch spielerische Aktivitäten in kleinen Gruppen oder auch mit wechselnden Partnern gibt es viel Gelegenheit für jede/n Einzelne/n zu sprechen. Durch häufiges Wiederholen bekommen die Lernenden Sicherheit beim Sprechen. Grammatische Strukturen werden in festen
Wendungen angeboten und so geübt.
Außerdem prägen sich die Spielenden „Bilder von Wörtern“ ein, was ihnen später auch beim Schreiben auf Deutsch helfen wird.
Die Sammlung enthält Spiele, die aus foliertem, festem Papier hergestellt sind und die man nur noch ausschneiden muss, für die Kopiervorlagen vorliegen, die man also für beliebig viele Spielende anbieten kann,
für die man nur einfache Materialien (Papier, Stifte) oder gar keine Materialien braucht.
Zu jedem Spiel gibt es in dieser Handreichung eine Beschreibung, wie es vorbereitet werden kann und nach welchen Regeln es gespielt wird.
TIPPS ZUM EINSATZ DER SPRACHLERNSPIELE
- Überprüfen Sie vor dem Einsatz jedes Spieles, ob Ihre Lernenden die sprachlichen Voraussetzungen schon erfüllen. In den meisten Spielen werden Wörter und Wendungen geübt, die sie bereits gehört haben. Ihnen ist die Bedeutung und die Aussprache der Wörter klar und sie wissen vielleicht auch, wie sie geschrieben werden.
- Die Sprachlernspiele sind meist für kleinere Gruppen gedacht. Wenn Sie größere Gruppen haben, können Sie die ersten Spiele im Themenfeld parallel an Spielstationen anbieten.
- Bereiten Sie die Spiele an Tischen vor. Sie können ein Spielmaterial schon vor dem Spielen hinlegen (Spielstation) oder erst nach der Erklärung der Spielregel an die Gruppen geben. Sorgen Sie dafür, dass
Sie eine Tafel / ein Flipchart haben, oder nutzen Sie freie Wände oder die Tür für vorbereitete Kärtchen und Papierstreifen mit Klebegummi.
Für die Interaktionsspiele brauchen Sie eine freie Spielfläche, ohne Tische und Stühle, bzw. oft einen Sitzkreis. Schieben Sie überflüssiges Mobiliar einfach an die Wände Ihres Raums. - Bei der Beschreibung des Spiels finden Sie immer einen Vorschlag, wie lange das Spiel dauern könnte. Lernen braucht aber Zeit, und wenn Ihre Lernenden länger brauchen oder ein Spiel wiederholen wollen, ermöglichen Sie dies. Die Länge der Spielzeit müssen Sie meist gar nicht angeben; die Lernenden müssen nur wissen, wann das Spiel zu Ende ist.
- Fragen Sie die Lernenden am Ende, wie ihnen das Spiel gefallen hat und wie sie ihren Lernerfolg einschätzen; dann wissen Sie, ob Sie es wieder einsetzen können oder wie Sie es modifizieren sollten.
Sprachlernspieledeutsch Für Den Anfang: Wie Spät Ist Es?
Sprachlernspieledeutsch Für Den Anfang: Wie Spät Ist Es?
Unten sind 5 Spiele:
In den Spielbeschreibungen finden Sie folgende Abkürzungen: TN Teilnehmerin/Teilnehmer – PL Plenum, alle zusammen → dann / danach – PA Partnerarbeit – GA Gruppenarbeit – PA* Arbeit mit wechselnden Partnern – SL Spielleitende – AB Arbeitsblatt – EA Einzelarbeit
DRILLINGSPUZZLE
SPIELZIEL: offizielle und inoffizielle Uhrzeiten zuordnen / Regel entdecken
SPIELZEIT: 5−10 Minuten
SOZIALFORM: PA / GA (3 TN)
SPIELMATERIAL: Puzzlekarten
VORBEREITUNG: Karten vermischt und aufgedeckt auslegen
SPIEL
Das Ziel des Spiels ist es, die Puzzlekarten zu Dreierreihen zu ordnen: Eine Uhr (Bild), die offizielle Uhrzeit und die inoffizielle Uhrzeit. Sind alle TN der Gruppe mit der Lösung zufrieden, drehen sie die Karten um. Stimmt das Muster auf der Rückseite, ist die Lösung richtig.
Variante
Mit dem Material kann man die Uhrzeiten auch einführen. Die TN versuchen, aufgrund der Ähnlichkeit mit anderen Sprachen Dreierreihen zu bilden, die Bedeutung der Wörter zu erschließen und die Regel, wie man die Uhrzeit auf Deutsch sagt, selbst zu formulieren.
Ein Tipp
Die TN können weitere Drillingspuzzles zu Uhrzeiten basteln oder auch andere Themen mit selbstgemachten Drillingspuzzles üben: Mit Wörtern, bei denen Reihen gebildet werden können (schnell – schneller – am schnellsten; machen – machte – hat gemacht; Frankreich – Franzose – Französisch), oder die Oberbegriffen zugeordnet werden können (Obst: Banane – Kiwi – Apfel, Berufe: Elektriker – Arzt – Kaufmann).
Hier ist ein Beispiel
DOMINO
SPIELZIEL: die inoffizielle Uhrzeit sagen
SPIELZEIT: 10−15 Minuten
SOZIALFORM: GA (3−4 TN)
SPIELMATERIAL: Dominokarten
SPIEL
Die TN mischen die Dominokarten und verteilen sie gleichmäßig unter den Mitspielern. Die TN halten ihre Karten verdeckt.
Der jüngste TN beginnt und legt eine Karte auf den Tisch. Gespielt wird im Uhrzeigersinn: Der nächste TN kann versuchen, eine Karte vor oder hinter der Karte anzulegen, die zur Bild- oder zur Zahlhälfte der ersten
Karte passt und nennt die inoffizielle Uhrzeit gemäß der Angabe auf der Zahlenkarte (Es ist Viertel vor / nach X. Es ist kurz vor / nach X. Es ist halb X. usw.). Akzeptieren die Mitspieler die Lösung, bleibt die Karte liegen und der nächste TN ist dran.
Kann ein TN keine passende Karte anlegen, so muss er eine Karte – vom Anfang oder vom Ende der Schlange – auf die Hand nehmen und er setzt in dieser Runde aus. Gewonnen hat der TN, der zuerst alle Karten ablegen konnte.
Hier ist ein Beispiel
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KARTENLEGESPIEL
SPIELZIEL: die offizielle / inoffizielle Uhrzeiten verstehen
SPIELZEIT: 15 Minuten
SOZIALFORM: GA (4 TN)
SPIELMATERIAL: ausreichend Papier in zwei Farben (nicht weiß!), Scheren
SPIEL
Der SL verteilt an die Gruppen Scheren und bunte Blätter in zwei Farben (z. B. rot und grün; am besten nicht weiß, damit man nicht sehen kann, was auf der anderen Seite ist). Er zeigt an der Tafel ein Muster für die Spielkarten: eine digitale Uhr mit Zahlen auf einer Karte in rot – die inoffizielle oder die offizielle Uhrzeit auf einer anderen Karte in grün.
Die TN bereiten in Gruppen quadratische Spielkarten in der gleichen Größe vor, 16 oder 20 Paare. Der SL weist sie darauf hin, dass sie alle Formen (volle Stunde, halb, Viertel nach, Viertel vor, X nach, X vor) berücksichtigen sollen.
Die TN legen die Karten auf dem Tisch verdeckt reihenweise zu einem Quadrat aus. Sie drehen reihum in jeder Runde jeweils eine rote und eine grüne Karte um, lesen die Uhrzeit laut vor und sagen, welche Uhrzeit die Uhr auf der anderen Karte zeigt. Passen die beiden Karten
zusammen, darf der TN die Karten behalten und zwei weitere Karten umdrehen. Passen sie nicht, muss der TN sie wieder an ihren Platz zurücklegen, so dass man sich die Position der Karten merken kann. Dann ist der nächste TN dran.
Gewonnen hat derjenige, der am Ende die meisten Kartenpaare hat.
WENDEKARTEN
SPIELZIEL: die offizielle und die inoffizielle Uhrzeit sagen
SPIELZEIT: 10−15 Minuten
SOZIALFORM: PA
SPIELMATERIAL: AB
VORBEREITUNG: AB kopieren (für 12 TN z. B. 6x), in der Mitte zerschneiden und falten.
SPIEL
Bei diesem Sprachlernspiel geht es darum, nach kurzem Nachdenken die Uhrzeit zu sagen.
Die TN sitzen einander gegenüber. Sie nehmen die erste Hälfte des AB, das längs in der Mitte gefaltet ist. Jeder TN sieht nur eine Seite des Blattes.
Es fängt derjenige TN an, der im ersten Kasten einen Satz stehen hat. Er fragt den Partner, wie spät es ist, und zeigt mit den Fingern eine 1, wenn er die offizielle Uhrzeit und eine 2, wenn er die inoffizielle Uhrzeit hören möchte.
Der TN, der die Uhr sieht, antwortet und sein Partner kontrolliert bzw. korrigiert, wenn nötig.
Danach nehmen die TN die andere Hälfte des AB und arbeiten damit wie oben.
Hier ist ein Beispiel
Sprachlernspieledeutsch Für Den Anfang: Wie Spät Ist Es?
KLASSENSPAZIERGANG
SPIELZIEL: nach der Uhrzeit fragen/
die offizielle / die inoffizielle Uhrzeit sagen
SPIELZEIT: 10−15 Minuten
SOZIALFORM: PA
SPIELMATERIAL: Arbeitsblatt (sehen Spiel 5 – WENDEKARTEN), Tafel, Papierstreifen
VORBEREITUNG: das AB 1x kopieren, Karten ausschneiden, falten und
zusammenkleben, Satzmuster an die Tafel / auf Papierstreifen schreiben
SPIEL
Das AB „Wendekarten“ einmal kopieren.
Die jeweils zusammenpassenden 2 Kärtchen ausschneiden, in der Mitte falten und zusammenkleben.
Jeder TN zieht eine Karte, die restlichen Karten werden in eine Kiste in der Mitte des Raumes gelegt.
Der SL erklärt die Spielregel, indem er das Spiel einfach mit einem TN vorspielt. Er kann die Satzmuster vorher an der Tafel vorbereiten.
Die TN gehen herum, suchen einen Partner, zeigen ihm die Karte mit der Uhr und fragen ihn: Hallo / Guten Tag. Entschuldigung, wie spät ist es / wie viel Uhr ist es? Der Partner sagt die genaue Uhrzeit.
Wenn er nicht sicher ist, wie es korrekt heißt, kann er Tut mir leid, ich habe keine Uhr. sagen. Der Partner sagt Danke! und verabschiedet sich. Danach spielen sie weiter mit der Karte des Partners. Am Ende tauschen sie die Karten aus und suchen neue Gesprächspartner.
Bekommt ein TN eine Karte, die er bereits einmal hatte, legt er diese zurück in die Kiste und nimmt eine neue.
Sprachlernspieledeutsch Für Den Anfang: Wie Spät Ist Es?
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